DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Fecha de presentación: 23de septiembre
del 2011.
1.2 Lugar de realización del proyecto:
Escuela:
Unidad Educativa de Básica “Daniel Pasquel”
Parroquia:
Natabuela Cantón:
Antonio Ante Provincia: Imbabura
1.3 Beneficiarios (as):
Moradores de la Comunidad de Natabuela
1.4 Tiempo de realización:
Ocho meses
1.5 Aliados estratégicos:
Unidad Educativa de Básica “Daniel Pasquel”
CROQUIS DE LA COMUNIDAD
HISTORIA DE LA COMUNIDAD
La parroquia de Natabuela se
encuentra ubicada en la provincia de Imbabura del cantón Antonio Ante.
Sus límites son:
Al norte: Chaltura
Al sur: cerró Imbabura
Al este: San Antonio
Al oeste: Atuntaqui
Su clima se presta para la
siembra y cultivo de maíz, arveja,
fréjol además en la mayoría de terrenos
existen árboles de aguacate el cual lo utilizan para el consumo o ventas al por
mayor y menor.
Natabuela significa en idioma Cayapa Colorado NATA=antepasado; en
idioma Cara BUELA= sitio o lugar, es decir lugar de los antepasados.
Históricamente la parroquia fue parte de la hacienda de Anafo,
representada por el señor Daniel Benalcázar, quien lotizó y vendió a los
trabajadores a un costo de 200 sucres la cuadra: los mismos que pasaron a ser
los fundadores de la parroquia.
Entre las tradiciones y costumbres de Natabuela se puede mencionar
las fiestas religiosas como el Corpus Christi, la Pascua de resurrección,
además las fiestas patronales, matrimonios, entrada de casas nuevas, los
entierros de guaguas y viejos, y las mingas.
Natabuela es un lugar turístico reconocido por sus platos típicos
de la localidad el champús, la chicha de jora, el mediano, papas con cuy,
fritada, caldo de gallina criolla etc.
Además Natabuela cuenta con lugar hermoso para el hospedaje de los turistas “HACIENDA NATABUELA” lugar que se encuentra ubicado al
este de la parroquia.
Con el paso del tiempo se puede decir que Natabuela cuenta con
todos los servicios básicos para los moradores de la localidad como: agua
potable, luz, teléfono, alcantarillado.
Cuenta con servicios públicos para la atención como:
v Junta Parroquial
v Sub Centro de Salud
v Escuela
v Jardín
v Coliseo
v Canchas deportivas
v Parque Central.
Todas estas mejoras se han ido dando al buen trabajo de las
autoridades que han estado al frente desde años atrás.
Hoy en el mes de septiembre
Natabuela está cumpliendo 76 años de parroquialización y su gente gustosa de
festejar conjuntamente con todos sus moradores natabueleños.
INFRAESTRUCTURA
Comunitaria
La
parroquia de San Francisco de Natabuela cuenta con los siguientes servicios
básicos como:
Agua potable
Luz
Gas
Teléfono
Veredas
Vialidad
Alcantarillado
Sub centro de salud
Escuela
Dentro
de la parroquia de San Francisco de Natabuela no existe transporte. Tienen que
movilizarse a la panamericana para poder transportarse a las ciudades cercanas
para la compra y venta de productos.
Económica
La
mayoría de los moradores de la parroquia se dedica a la agricultura, debido a
la gran existencia de terrenos para la siembra y cultivo de plantas frutales ya
que le permiten obtener un buen ingreso económico para el hogar.
También
se dedican a otras actividades como la carpintería, la ganadería, la construcción y en los que haceres domésticos del hogar.
Social
Dentro
de lo social las familias están conformadas por papá, mamá e hijos, los
moradores de la comunidad en su nivel académico han terminado la educación
primaria por tanto pueden leer y escribir.
En
la parte escolar la mayoría de los padres de familia toman la responsabilidad
de enviar a sus niños a la escuela que pertenece a la comunidad o fuera de
ella.
Dentro
de la parroquia se ha realizado varios programas de reforestación en lugares
pilares para la comunidad como el parque central, canchas, subcentro de salud y
espacios recreativos.
Socio Organizativo y Político
La
comunidad cuenta con una Junta Parroquial que es un organismo seccional que
representa la máxima autoridad, está conformada por personas patrióticas que
luchan diariamente para el progreso y desarrollo que beneficie a todos los
moradores de la comuna.
También
cuenta con Tenencia Política que es la autoridad que representa al estado, sus
funciones están dirigidas, en mantener el orden, la paz y la armonía de todos
sus pobladores.
Institucional
En
lo que corresponde a nivel institucional ha existido la colaboración de
estudiantes de la UTN Universidad Técnica del Norte, del Instituto Pedagógico
Superior “Alfredo Pérez Guerrero”, para el mejoramiento y educación de calidad
dentro y fuera de la institución.
DISEÑO, APLICACIÓN,
PROCESAMIENTO, INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
DISEÑO
INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS
ENCUESTA:
1.-
¿Creé que la parroquia tiene algunas necesidades?
SI
NO
2.-
¿A qué actividades económicas se dedica la parroquia?
Agricultura Ganadería
Carpintería Construcción
3.-
¿Qué función cumple en su hogar?
4.-
¿Ha participado en algún curso de capacitación?
SI NO
5.-
¿Cuál de las siguientes opciones seleccionaría como principal necesidad?
Manualidades Gimnasia
terapéutica Alfabetización
6.-
¿En qué días le gustaría asistir a un curso?
Entre semana Fin de semana
7.-
¿En qué horarios?
APLICACIÓN Y PROCESAMIENTO
La encuesta ha sido aplicada a 50 moradores de la comunidad el día lunes 19 de septiembre
del presente año gracias a la colaboración
y comunicación de los moradores.
Durante este proceso se ha ido observando diariamente las
necesidades que tiene.
INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS DE
LA INFORMACIÓN
TABULACIÓN
DE DATOS
1.-
¿Creé que la parroquia tiene algunas necesidades?
En la pregunta número uno
referente a si la comunidad tiene algunas necesidades de 50 encuestas
aplicadas, 48 respondieron que si, lo que representa el 96% y 2 respondieron
que no, lo que representa el 4%.
2.-
¿A qué actividades económicas se dedica la parroquia?
En la pregunta número dos
referente a que actividades económicas se dedica la comunidad de 50 personas
encuestadas, 20 respondieron que se
dedican a la agricultura lo que representa el 40% ,8 respondieron que a la
ganadería lo que representa el 16% , 14 a respondieron a la carpintería lo que
representa el y 8 a la construcción lo que representa el 28% .
3.- ¿Qué
función cumple en su hogar?
En la pregunta número tres
referente a que función cumple en el hogar de 50 encuestas aplicadas, 34
respondieron que son amas de casa lo que representa el 68% y 16 respondieron
que trabajan fuera del hogar lo que representa el 32%.
4.-
¿Ha participado en algún curso de capacitación?
En la pregunta número cuatro con
referencia a si ah participado en algún curso de capacitación de 50 encuesta
aplicadas, 21 respondieron que si, han han asistido a un curso de capacitación
lo que representa el 42% y 29 respondieron que no, han asistido a un curso de
capacitación lo que representa el 58%.
5.-
¿Cuál de las siguientes opciones seleccionaría como principal necesidad?
En la pregunta número cinco referente a cual considera necesidad principal
en la comunidad de 50 encuestas aplicadas, 29 respondieron manualidades lo que
representa el 58% , 16 gimnasia terapéutica lo que representa el 32% y 5
respondieron alfabetización lo que representa el 10%.
6.-
¿En qué días le gustaría asistir a un curso?
En la pregunta número seis acerca
de que días les gustaría asistir a un curso de capacitación de 50 encuestas
aplicadas, 17 respondieron entre semana lo que representa el 34% y 33 respondieron el fin de semana lo que
respresenta el 66%.
7.-
¿En qué horarios?
En la pregunta número siete con
referencia a que horarios les gustaría asistir a los cursos de 50 encuestas
aplicadas, 40 respondieron desde las 16:00pm-18:00pm lo que representa el 80% y 10
respondieron desde las 18:00pm-20:00pm lo que representa el 20%.
LISTADO DE PROBLEMAS
Durante la aplicación de las encuestas a los
moradores de la comunidad, ellos nos informaban que existen varias necesidades
que no han sido solucionadas por las autoridades de la Junta Parroquial o no se
han realizado las gestiones necesarias para la solución de los mismos.
Estas necesidades presentan los sectores que se
encuentran lejos del centro de la parroquia, los problemas que nos manifestaron
son los siguientes:
Falta de talleres
para realizar varios tipos de manualidades.
Falta de cursos de
alfabetización, ya que existe un numero minino de personas que no pueden leer o
escribir.
Falta de cursos de
gimnasia terapéutica.
Mala distribución
del agua potable, el sector La Tola no cuenta con el agua potable sino que hay
un tanquero que los visita uno o dos días a la semana para abastecer de agua a
los moradores del sector.
Mínimo interés por
parte de las autoridades en el empedrado de calles, existen calles que son de
acceso al centro de la parroquia pero no se ha realizado o prestado la
verdadera atención para mejorar esta necesidad.
SELECCIÓN
Y PLANTEAMIENTO DE LA NECESIDAD PRIORIZADA
Para llegar a la priorización de este problema se
ha tomado en cuenta los resultados de la tabulación de las encuestas aplicadas
y las necesidades que manifestaron los moradores de la comunidad durante el
proceso de aplicación:
“ MANUALIDADES”
|
TALLERES
DE MANUALIDADES
|
GIMNASIA TERAPÉUTICA
|
TALLERES
DE MANUALIDADES
|
CURSOS DE ALFABETIZACIÓN
|
GIMNASIA TERAPÉUTICA
|
TALLERES
DE MANUALIDADES
|
CURSOS DE ALFABETIZACIÓN
|
EMPEDRADO DE CALLES
|
GIMNASIA TERAPÉUTICA
|
AGUA POTABLE POR HORARIOS
|
TALLERES
DE MANUALIDADES
|
CURSOS DE ALFABETIZACIÓN
|
EMPEDRADO DE CALLES
|
GIMNASIA TERAPÉUTICA
|
¿A cuántos
pobladores afecta este problema?
Este problema afecta a todos los moradores de la
comunidad ya que no les permite mejorar y conocer lo nuevo e innovador que
existe en el mundo.
¿A cuántos
moradores beneficia la solución de esta necesidad?
La solución de esta necesidad beneficia a la
comunidad en general especialmente a las señoras amas de casa ya que sería una
fuente de ingreso económico para el hogar.
¿Cuál está
más a nuestro alcance para resolverla?
La que más está a nuestro alcance para resolverla
es la necesidad acerca de la falta de
talleres para realizar manualidades ya que tenemos bases y práctica para
mitigar este problema y para los recursos contamos con el apoyo de los
participantes del curso y del director de la Unidad Educativa de Básica “Daniel
Pasquel”.
¿De qué
manera podemos resolver las demás necesidades en el futuro?
Las demás necesidades que no han sido priorizadas
por la falta de recursos económicos,
pueden ser resueltas a través de la gestión, mediante proyectos en los cuales se propongan propuestas de solución a largo y
corto plazo con el apoyo de las autoridades, centros públicos y participación
constante de la comunidad activa.
¿Si nos falta
recurso, podremos conseguirlo?
Si por varios motivos no previstos nos faltan
recursos, se variaran las actividades
sin salirse de los márgenes que presenta el proyecto hasta conseguir o
abastecernos del material que falte y continuar con las actividades
suspendidas.
¿Por dónde
convendría empezar primero?
Para iniciar el proyecto se empezará con los
participantes voluntarios, que dispongan de tiempo para asistir a los
diferentes talleres, de igual manera que conserven y practiquen de manera
voluntaria los valores.
¿Cuál
generaría más trabajo comunitario, participación?
De todos los problemas analizados y observados
creemos que la falta de talleres para realizar manualidades generaría más
trabajo y participación comunitaria ya que la elaboración de los distintos
trabajos pueden mejorar la calidad a través de la creatividad individual
permitiéndole así un ingreso económico para los hogares.
PLANTEAMIENTO DEL TEMA DEL PROYECTO
Mis
manos herramientas de trabajo, nos
conlleva a valorar la importancia de nuestra creatividad y a interesarnos por
conocer cosas nuevas con personas capacitadas y participantes de este
trabajo.
Para
la ejecución se realizaran las siguientes actividades, a través de un
cronograma mensual.
Bordados a mano
con hilo.
Bordados a mano
con cinta.
Elaboración de
individuales, paneras en tela panamá.
Tejidos de bolsos
con lana.
Elaboración de
bufandas con los dedos.
Tejidos con
crochet.
Estas actividades se las realizara en ochos meses a
partir del mes de octubre hasta el mes de mayo con la ejecución de este
proyecto los beneficiarios serán los moradores de la comunidad este curso se
llevará a cabo en las aulas de la Unidad Educativa de Básica “Daniel Pasquel”.
|
INSTITUTO PEDAGÓGICO SUPERIOR
|
|
“ALFREDO PÉREZ GUERRERRO”
|
SAN PABLO DEL LAGO
TÍTULO DEL PROYECTO
|
“MIS MANOS, HERRAMIENTAS DE TRABAJO”
|
ANTECEDENTES
Las
manualidades, en términos generales, son trabajos efectuados con las manos, con
o sin ayuda de herramientas. También se denomina así a los trabajos manuales
realizados como actividades escolares por los propios alumnos. Generalmente se
denomina así a aquellas labores en las que se busca una realización personal,
una creatividad casera, o en la mayoría de los casos una forma de trabajo o
bien como entretenimiento para combatir el aburrimiento.
Dentro
de la comunidad de San Francisco de Natabuela esta actividad se ha ido
perdiendo desde hace muchos años atrás, las señoritas de la comunidad dicen que
desde los años de la infancia no tuvieron un guía que realice esta enseñanza en
la casa ni en la escuela lo que hoy es un problema ya que no pueden dedicarse a
actividades en el hogar.
En años pasados las
manualidades y la creatividad individual de cada persona no eran consideradas
como un trabajo de progreso más bien como desperdicio de tiempo ya que los
trabajos que las personas elaboraban no permitían mejorar los ingresos
económicos del hogar.
A medida que hemos sido parte
de una sociedad cambiante y por la falta de fuentes de trabajo se ha tomado a
las manualidades como un trabajo novedoso e interesante en especial para las
amas de casa, ya que los trabajos elaborados son comercializados dentro y fuera
de las comunidades.
En las grandes ciudades
aprovechan esta habilidad y creatividad para comercializar al exterior y
mostrar los trabajos manuales que se realizan dentro de nuestro país Ecuador.
JUSTIFICACIÓN
Al momento de tomar la decisión de realizar el proyecto “Mis
manos, herramientas de trabajo” se considera que las señoras amas de casa
siempre necesitan de un recurso extra para salir adelante, después de un lapso
de actividades caseras, también como un medio de entretenimiento para aprender
más.
Vale aclarar que este proyecto ayudará a toda la
comunidad ya que la mayor parte de familias no conocen acerca de las
manualidades. Este proyecto se realizará con materiales de costura como: tela,
agujas, hilos, lana, etcétera y cn la participación de los miembros de la comunidad.
El trabajo que se pretende realizar en esta comunidad
ayudará también a tener una mejor relación de convivencia entre todos los
habitantes, ya que una vez realizado el proyecto las señoras amas de casa
podrían dedicarse a esta actividad de manualidades como un ingreso económico
para el hogar.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Crear una fuente de trabajo con la participación de los moradores de la
comunidad y materiales de costura, para mejorar la calidad de vida de
adolescentes y adultos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Ø Realizar talleres de manualidades cada semana.
Ø Utilizar y respetar la creatividad individual.
Ø Practicar valores como: respeto, sinceridad, solidaridad,
etcétera.
Ø Presentar los trabajos elaborados por los moradores en
una casa abierta para demostrar las habilidades que poseen.
Ø Incentivar en los moradores la unidad y el compañerismo.
Ø Crear una fuente de ingreso económico desde el hogar.
MARCO
TEÓRICO
TEJIDOS O TELAS
La
Tela Aida (Panamá) y la tela de lino son las telas más utilizadas para bordar a
punto de cruz. Son de tramado uniforme, el número de hilos verticales es el
mismo que el de hilos horizontales. Al número de hilos que componen un cuadrado
de 2,5 cm de longitud se le denomina "tramado", es importante tenerlo
en cuenta al empieza un bordado.
Tela
Aida (Panamá)
Esta tela es la más utilizada para bordar labores a punto de cruz. Permite realizar puntos precisos e iguales gracias a la regularidad del tejido y trama de sus hilos, siendo los agujeros o cuadriculas muy visibles. La mayoría de los principiantes consideran esta tela como la más fácil de trabajar.
Tela de
lino
La tela de lino se fabrica a partir de la planta del lino. Es resistente y duradera y las gamas de colores suelen ser muy armoniosas y naturales. Esta tela es más fina que la tela Aida y normalmente se borda sobre dos tramas de hilo. Esta tela se recomienda para las personas más expertas en punto de cruz.
Cintas
de entredós
La cinta de entredós puede ser
en tela Aida o tela de lino. Existen en varias anchuras y colores. Se puede
utilizar para aplicar a toallas, baberos, juegos de cama, etc.
HILOS
HILOS
Los hilos más utilizados para
bordar a punto de cruz son de algodón 100%, éste hilo recibe el nombre de
Muliné. Existen más de 450 colores en el mercado repartidos en diversas
tonalidades.
Las madejas de Muliné están compuestas por seis hebras enlazadas. Para prepararlo tirar suavemente de la extremidad suelta de la madeja y cortar una longitud entre 40 a 60 cm como máximo (las hebras demasiado largas tienden a perder su brillo y a deteriorarse más fácilmente) A continuación tirar de los cabos uno por uno, para componer la hebra.
Existen otro tipo de hilos que también se utilizan para bordar punto de cruz. Lana, perlé, hilos metalizados, hilos matizados.
Número de hebras
Las madejas de Muliné están compuestas por seis hebras enlazadas. Para prepararlo tirar suavemente de la extremidad suelta de la madeja y cortar una longitud entre 40 a 60 cm como máximo (las hebras demasiado largas tienden a perder su brillo y a deteriorarse más fácilmente) A continuación tirar de los cabos uno por uno, para componer la hebra.
Existen otro tipo de hilos que también se utilizan para bordar punto de cruz. Lana, perlé, hilos metalizados, hilos matizados.
Número de hebras
El tramado de cada tejido nos dirá el número de hebras a utilizar. Por norma general en los bordados se utiliza dos hebras de hilo para el punto de cruz y una sola hebra para el punto lineal y el punto nudo.
AGUJAS
Las
agujas para el punto de cruz son bastante cortas, con punta redondeada y un ojo
ancho para impedir que el hilo se añade. Pueden ser de distintos tamaños. Es
importante escoger bien la aguja en función del hilo y la textura de la tela
que se van a utilizar para la labor. Para bordar sobre una tela más fina, el
ojo de la aguja deberá ser más fino con el fin de no deformar el tejido.
TIJERAS
Es
importante disponer de pequeñas tijeras bien afiladas para cortar los hilos.
Cuando en ocasiones se deba deshacer un bordado, unas tijeras de punta afilada
serán de gran utilidad.
Los diseños a punto de cruz siempre van acompañados de un gráfico a todo color con símbolos incorporados para facilitar su lectura. Una leyenda con la numeración de los hilos utilizados.
Las flechas que aparecen en los gráficos indican el centro del diseáo. Las líneas en negrita representan las decenas de cuadrados.
PUNTOS DE BORDADO
Punto
de cruz sucesivo
(para una hilera de puntos de un solo color)
Este punto se realiza en puntos lanzados oblicuos ascendentes, primero de izquierda a derecha y luego de derecha a izquierda.
(para una hilera de puntos de un solo color)
Este punto se realiza en puntos lanzados oblicuos ascendentes, primero de izquierda a derecha y luego de derecha a izquierda.
Punto
de cruz aislado
Este método se utiliza para realizar puntos únicos. Realizar un punto lanzado oblicuo ascendente de izquierda a derecha, del nº 1 al nº 2, sacar la aguja perpendicularmente en el nº 3 y realizar un punto lanzado oblicuo descendente de izquierda a derecha clavando la aguja en el nº4.
Punto
lineal
Este punto tambien recibe el nombre de "pespunte". Se utiliza sobre todo para pefilar el punto de cruz. Clavar la aguja trabajando del nº 1 al nº 2 y sacar la aguja en el nº3. Clavar la aguja en la extremidad del punto anterior, en el nº 4 y sacar la aguja en el nº 5.
Punto
de nudo
Enrollar el hilo 2 o 3 veces alrededor de la aguja sujetandolo con el pulgar izquierdo. Sacar la aguja con suavidad. Este punto se utiliza para decorar los bordados y crear relieves (detalle de una cara, corazón de las flores, etc.)
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
PREPARACION
DE LA LABOR
Antes de empezar a bordar es
necesario determinar las medidas de la tela. Es importante dejar un margen de
10 cm de tela más alrededor del diseño.
Para evitar que el tejido se deshilache durante el bordado, los bordes de la tela deben hilvanarse a mano o a máquina.
Para evitar que el tejido se deshilache durante el bordado, los bordes de la tela deben hilvanarse a mano o a máquina.
CENTRAR EL MOTIVO
Para centrar el motivo en la tela, realizar un
hilván vertical y otro horizontal y hallar el centro. Se aconseja empezar a
bordar desde el centro del tejido y del esquema, trabajando hacia el exterior
en todas direcciones y siguiendo atentamente el esquema cuadro a cuadro.
LAS
TECNICAS DEL BORDADO
En el
bordado a punto de cruz, existe la posibilidad de usar un bastidor o
sencillamente bordar sujetando la tela con las manos.
El uso de bastidor depende de las preferencias personales de cada persona. El hecho de usarlo o no, no afecta en absoluto la calidad del bordado.
Existe el peligro de que los bastidores pequeños y redondos arruguen y deformen los puntos que se hallan entre los aros de madera. Si desea trabajar con un bastidor de este tipo, deberá cubrir los aros con tela. Recuerde que debe retirar el bordado del bastidor cada vez que deje la labor para que el tejido no pierda su forma.
Una labor de bordado debe ser cuidada tanto en el anverso como en el reverso. Empezar la labor pasando la aguja por el revés de la tela hacia la parte delantera del bordado dejando colgar aprox. 2,5 cm de hilo en el reverso. A continuación deberá sujetar este hilo debajo de las siguientes puntadas.
Cada cuadro de un esquema corresponde exactamente a un cuadro del tejido si se borda sobre tela Aida, a dos o más hilos si se borda sobre lino. Cada símbolo corresponde a un punto de cruz de un determinado color.
Mientras borda, se recomienda parar de vez en cuando y dejar caer la aguja enhebrada para que el hilo vuelva a su tensión normal. No anudar nunca ni al principio ni al final de la hebra. Los puntos deben ser todos uniformes y bordarse siempre en la misma dirección.
Para terminar el hilo pasar la aguja por debajo de varias puntadas y cortar. Evitar pasar los hilos por detrás de las zonas no bordadas, pues se verían por transparencia.
El uso de bastidor depende de las preferencias personales de cada persona. El hecho de usarlo o no, no afecta en absoluto la calidad del bordado.
Existe el peligro de que los bastidores pequeños y redondos arruguen y deformen los puntos que se hallan entre los aros de madera. Si desea trabajar con un bastidor de este tipo, deberá cubrir los aros con tela. Recuerde que debe retirar el bordado del bastidor cada vez que deje la labor para que el tejido no pierda su forma.
Una labor de bordado debe ser cuidada tanto en el anverso como en el reverso. Empezar la labor pasando la aguja por el revés de la tela hacia la parte delantera del bordado dejando colgar aprox. 2,5 cm de hilo en el reverso. A continuación deberá sujetar este hilo debajo de las siguientes puntadas.
Cada cuadro de un esquema corresponde exactamente a un cuadro del tejido si se borda sobre tela Aida, a dos o más hilos si se borda sobre lino. Cada símbolo corresponde a un punto de cruz de un determinado color.
Mientras borda, se recomienda parar de vez en cuando y dejar caer la aguja enhebrada para que el hilo vuelva a su tensión normal. No anudar nunca ni al principio ni al final de la hebra. Los puntos deben ser todos uniformes y bordarse siempre en la misma dirección.
Para terminar el hilo pasar la aguja por debajo de varias puntadas y cortar. Evitar pasar los hilos por detrás de las zonas no bordadas, pues se verían por transparencia.
CONSEJOS
DE LAVADO Y PLANCHADO
LAVADO
Y PLANCHADO
Una vez finalizado el bordado lavarlo a mano con un detergente muy suave sin presionar el bordado. Es preferible planchar el bordado del revés y sobre una superficie acolchada para que los puntos no pierdan su relieve.
RECURSOS
RECURSOS MATERIALES:
Ø Telas
Ø Agujas
Ø Hilo
Ø Tijeras
Ø Lana
Ø Crochet
Ø Bases de cuero
Ø Cintas
Ø Correas para bolsos
Ø Forros de bolso
Ø Cierres
Ø Diseños
Ø Moldes
Ø Plancha
Ø Encaje
Ø Escarcha
RECURSOS HUMANOS
v Moradores de la comunidad
v Maestros de la Institución
v Alumnas- maestras
RECURSOS INSTITUCIONALES
·
Aulas
de la Unidad Educativa de Básica “DANIEL PASQUEL”
CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
|
RESPONSABLES
|
RECURSOS
|
FECHAS
|
FUENTES
DE VERIFICACION
|
|
INICIO
|
FINAL
|
||||
Elaboración de encuestas.
|
Alumnas Maestras
|
Papel bond
Copias
|
12-09-11
|
12-09-11
|
Encuestas
|
Aplicación del instrumento.
|
Alumnas Maestras
|
Papel bond
Copias
Suministro de oficina
Moradores de la parroquia
|
20-09-11
|
20-09-11
|
Encuestas
|
Análisis del instrumento aplicado estadística.
|
Alumnas Maestras
|
Encuestas
|
21-09-11
|
23-09-11
|
Hojas de resultados del instrumento.
|
Selección de trabajos.
|
Alumnas Maestras
|
Trabajos
|
24-10-11
|
28-10-11
|
Trabajos elaborados por las alumnas maestras (muestras).
|
Envio de solicitud al Sr. Alfonso Montenegro Director de la Unidad
Educativa “Daniel Pasquel”.
|
Alumnas Maestras
|
Solicitud
|
28-10-11
|
28-10-11
|
Solicitud aprobada por el Sr. Director.
|
Reunión con los moradores de la comunidad.
|
Alumnas Maestras
Participantes
|
Hojas de papel bond.
Suministros de oficina.
|
07-11-11
|
07-11-11
|
Hojas de asistencia
Compromisos
Predisposición de los moradores de la comunidad.
|
Primer taller con la comunidad (entrega de materiales).
|
Alumnas Maestras
Participantes
|
Telas
Hilo
Aguja
|
12-11-11
|
12-11-11
|
Hojas de asistencia.
Materiales de costura entregados.
|
Elaboración de adornos navideños.
|
Alumna Maestras
Participantes
|
Telas
Moldes
Aguja
Hilo
Mullos
Encaje
Tijeras
|
12-11-11
|
24-12-11
|
Hojas de asistencia.
Adornos navideños elaborados por los participantes.
|
Agasajo navideño a los participantes.
|
Alumnas Maestras
Participantes
|
Moldes
Fómix
|
24-11-11
|
24-11-11
|
Hojas de asistencia.
Entrega de presentes.
|
Puntadas básicas de bordado.
|
Alumnas Maestras
Participantes
|
Tela
Hilo
Aguja
Muestras
Tijeras
|
07-01-12
|
21-01-12
|
Hojas de asistencia.
Mostrario de puntadas básicas de bordado a mano.
|
Servilletas bordadas a mano.
|
Alumnas Maestras
Participantes
|
Tela
Hilo seda
Aguja
Muestras de dibujo
Tijeras
|
28-01-12
|
11-02-12
|
Hojas de asistencia.
Conjunto de servilletas elaboradas a mano por los participantes.
|
Tapetes con croshet.
|
Alumnas Maestras
Participantes
|
Lana
Croshet
Muestras
Tijeras
|
18-02-12
|
17-03-12
|
Hojas de asistencia.
Tapetes elaborados con croshet por los participantes.
|
Bufandas a mano.
|
Alumnas Maestras
Participantes
|
Lana
|
24-03-12
|
07-04-12
|
Hojas de asistencia.
Bufandas elaboradas a mano por los participantes.
|
Bolsos a mano
|
Alumnas Maestras
Participantes
|
Lana cola de rata
Base de cuero
Correas
Forro
Cierres
Cinta
Croshet
Revistas
|
14-04-12
|
19-05-12
|
Hojas de asistencia.Bolsos elaborados a mano por los participantes.
|
Exposición de trabajos realizados.
|
Alumnas Maestras
Participantes
Público
|
Adornos navideños
Servilletas
Tapetes
Bufandas
Bolsos
Mesas
Carteles
|
22-05-12
|
22-05-12
|
Casa abierta en la Unidad Educativa de Básica “Daniel Pasquel”
|
Clausura del curso de manualidades.
|
Alumnas Maestras
Participantes
|
Refrigerio
|
31-05-12
|
31-05-12
|
Fin del curso.
|
BIBLIOGRAFÍA
Internet
www.modelosde
bordado.com
www.estrategías
para el bordado.com
Libros
Modelos
en punto cruz.
Diseños
de bufandas elaboradas a mano.
Como
elaborar paneras.
ANEXOS
Tapetes
y cojines con Crochet
Bolsos tejidos a mano
con lana cola de rata.
Paneras, toallas,
individuales bordados a mano.
FICHA DE SEGUIMIENTO
Proyecto:
Lugar:
N°:
Fecha
|
Actividad
|
Unidad
|
Cantidad
|
Valor Unitario
|
Valor Total
|
ASISTENCIA
NOMBRES
APELLIDOS
|
FIRMA
|
